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繞過重重山路，我們來到了落松地小學的舊址。遠遠望去，一片荒地上長滿恣意生長的雜草，掩映著一小片散磚亂瓦。這就是落松地小學原址，破舊，被時間侵蝕摧殘。

我想象著曾經在這其中穿梭著的人，那個和這座平房一起跨越幾旬的人。時間已經摧殘了一座平房，但它仍然還在，就在離我十幾米遠的地方注視著這片地方。

這是堅守嗎？用一座建筑去衡量？用一段時間去衡量？用一塊磚、一片瓦去衡量？

對農老師而言，教師是一個結，緊緊地將他和這個村子聯系在一起。

32年對于農老師來說并不是痛苦的，也并不僅僅是由于崇高的信念——在他的敘述中他提到了，剛剛進村的時候他是十分抗拒的。但為什么在幾年之后，即便是被調離崗位他依然會選擇回到落松地小學？因為那時候農老師與整個村落之間已經有了某種感情聯結——他愛著學生，愛著這個村落。

當他漸漸地融入教育中后，他變得一天比一天偉大，在堅守32年的路上越走越遠。他自己沒有意識到日子正在一天又一天地過去，他也沒有意識到自己的行為意味著什么，他僅僅是用自己的仁愛之心把原本沉重的32年變得輕盈而充滿快樂。

這種仁愛之心不僅讓農加貴老師走過了32年，也讓他變為一個合格、優秀的老師。

在我的眼里，農老師之所以與眾不同，就是他從不把教師當成一個簡簡單單的職業。在他眼中，教師代表了他要幫助孩子們讀書的決心，代表著他要實現幫孩子們走出大山的夢想，代表著他對落松地的愛與奉獻。這正是一個教師應有的情懷，小到一村一落，大到一家一國。